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近日，江西省抚州市南城县文广新旅局在答复委员提案时表示，我们将立足县域实际，持续加强对方言保护工作的研究和探索。如利用课后延时服务，设立一些方言兴趣小组，并积极组织开展一些方言进校园的课外活动。通过各类活动，培养学生对方言的兴趣，调动学生学习方言的积极性。同时，向全社会发出倡议，提倡家长在日常家庭生活中使用南城方言与孩子交流。

厦门市文化和旅游局近期在公开答复中介绍，一直以来，厦门市在大力推广国家通用语言文字的同时，也在积极落实国家“保护方言文化”的政策。厦门市文化部门率先开展厦门方言的非遗保护，在快速城市化进程中努力挖掘、保留、保护厦门本土方言文化。但受限于工业化、现代化、国际化、城市化的高速发展，本土世代居住居民（老厦门人）比例不断降低，厦门本土方言（也称：闽南话、闽南语厦门腔、厦门话、厦语）的使用场景变少。

而“闽南话”内部差异大、各片声腔多样，无法、也不宜“标准化”；同时还存在“文白异读”，极大的增加了学习者的难度，被认为是最难学习的汉语方言之一。在经济社会现实生活中，处于人口和文化“多方杂处”现代化大城市中的厦门市民，多自发、自觉或不自觉地选择用汉语普通话进行日常交流。种种原因导致目前闽南方言尤其是本土厦门话的传承确实困难。

厦门青少年学习本土方言（厦门话）多依赖千百年来传统的家庭内部母语习得。厦门市文化和旅游局表示，接下来，将积极克服困难和问题，联合教育（语言文字）等部门参考代表建议方案的建议，进一步优化相关工作，做好闽南方言为载体的非遗代表性项目和闽南文化的传承展示工作滚球app188，开展好闽南方言文化保护和闽南文化进校园活动，促进闽南话等方言文化的保护传承。

当地教育局针对幼儿园、小学、中学不同学龄段学生特点，指导学校开展丰富多彩的闽南话相关教学及活动。幼儿园阶段：在确保根据幼儿教育大纲、规定课表上课的基础上，穿插播放闽南话广播、童谣和动画片等，鼓励幼儿多说闽南话、唱闽南童谣；布置闽南话课后作业与每日打卡等，鼓励学生家长（尤其是爷爷奶奶）与孩子多说闽南话；各学校通过兴趣活动，创设机会让孩子学习闽南话。

例如，浙江金华市教育局6月6日表示，将进一步加大宣传力度，提高家长师生对传承和弘扬方言文化重要性的认识。鼓励和引导学校通过读书节、艺术节等活动，增进学生学习方言的意识。通过多种途径鼓励家长树立正确的教育观念，了解方言的重要性滚球app188，鼓励孩子多用方言交流、多用方言表达，进一步彰显金华方言的语言魅力滚球app188，增强金华方言文化的影响力。

福建省莆田市荔城区的做法是，积极邀请莆仙方言专家、非物质文化遗产传人进校园，开展讲座，指导中小学生开展方言传承活动。同时，加强家校合作，通过学校家委会或在学生家长会上，宣传方言传承的重要性，引导莆仙本地家长多用莆仙方言与孩子沟通交流，让孩子每天学会一句方言，为孩子创设一个学习莆仙方言的良好氛围，推动莆仙方言的传承与发展。 

“绍兴方言成为了这座城市的显著标识之一，方言一旦流失会影响很多非遗项目的保护。”浙江省绍兴市越城区教育体育局也表示，鼓励学校在校园艺术节、文化节、读书节等节日活动中，表演更多的具有传承方言文化特色的节目，区教体局适时在艺术节中安排曲艺专场，进一步夯实方言文化传承的基础。加强家校协同，通过家长会、告家长书、学校网站、微信公众号、抖音等途径，宣传方言传承的重要性，引导绍兴本地家长多用绍兴方言与孩子沟通交流，让孩子每天学一句方言，为孩子创设一个学习绍兴方言文化的良好氛围，推动绍兴方言文化的传承与发展。

“一直以来，我们都实行推广普通话与保护方言并重的政策，肃清认识误区，让群众明白推广普通话不是为了消灭方言，而是为了更好促进区域之间的交流。”今年6月，杭州市临平区教育局介绍，一方面，我们按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“学校以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”坚持学校普通话的法定地位，使普通话基本成为各级各类学校的教学语言。另一方面，我们重视临平方言的传承和保护。要求学校上课用普通话发言，而课后校外多用临平方言交流滚球app188，倡导居民在日常生活中和方便使用临平方言的领域，多用临平方言进行沟通交流。